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    別讓“提前學習”剝奪快樂童年
    2017-06-06
    人民日報

      “最近,女兒班上的部分同學老是隔三差五地請假不來上課,我一打聽才知道,他們都去上校外培訓班了,說是為了幼小銜接。”南京市民韓女士的女兒也在上幼兒園大班,今年9月要上小學。“就連六一聯歡會也有好幾個同學去校外‘充電’請假不來。”韓女士心里頓時有了緊迫感:“幾個月后女兒上小學一年級,老師在上課,下面很多學生反映他們學過,老師會不會因此就加快教學進度呢?如果這樣,就意味著我女兒一上學就輸在起跑線上了。”

      10歲的小宇就讀于蘇州一所著名小學,每天下午放學回到家,都是邊寫作業邊等著媽媽下班后帶他去上輔導班,日程為:周一、周四上國畫班,周二、周三是圍棋班,周五是珠心算,周六、周日是英語。輔導班晚上8點結束,小宇回家后繼續寫沒做完的作業,有時要寫到11點才上床睡覺。對此,小宇的媽媽也很苦惱:“我也并不想讓孩子這么累,可是小宇班里的孩子都在超前學習,以前因為小宇什么班都沒上,老師問什么都不知道。結果總被老師批評,批評的次數多了,只能讓小宇加入超前學習行列。”

      “對有些孩子來說,校外輔導班就是個負擔。”在南京一家醫院上班的陳先生告訴記者,前不久陪小學四年級的小外甥上校外數學輔導班,孩子自始至終對上課內容不感興趣,只埋頭畫畫,作為舅舅的他只好承擔起記筆記的任務。“輔導班上講的東西有些是初中才會學的,太過分了。”陳先生感言,家長讓孩子學非所愿固然不好,但也有無奈,小升初說是不許看證書,有些學校還是看的。“老師在班上也會動員孩子上輔導班。”

      南京太平巷幼兒園園長汪麗告訴記者,該園做過一個有趣的調查,讓大班孩子畫畫,表達自己的節日愿望。“我們發現很有趣的結果:孩子們想要的很簡單,玩滑滑梯,把玩具輪胎堆得高高的,在幼兒園操場瘋跑,去其他班級玩各種不同的游戲……他們的快樂就是充分釋放自己的能量。”

      南京曉莊學院幼兒師范學院院長袁宗金認為,讓孩子超前學習反映了家長對孩子期望值過高,強烈渴望孩子在與同齡人的競爭中占優勢,同時也反映出家長對兒童成長過程中的發展規律了解不夠,以為越早學、越多學越好。而很少考慮孩子這么學是否承受著與其年齡不相稱的身體、心理、智力方面的壓力和負荷,對孩子長遠發展有什么樣的負面影響。

      “有研究表明,從3歲開始接受超前教育和訓練的孩子,優勢并不能長期保持。從小學四年級開始,從早期強化訓練中獲得的優勢就開始逐漸減弱并喪失,循序漸進的學生會趕上來。這是因為,學習興趣、學習態度等非智力因素對學習效果的影響,逐漸占據了主導地位。”南京中山小學副校長李萬青說。

      “有些家長已因此嘗到了苦頭。比如一些學前孩子家長向我訴苦,孩子還沒上學,就已經很反感學習、反感書本、反感寫字了。一位家長反映,她的孩子從兩歲開始學唐詩,現在4歲了,一看到唐詩書就扔到地上,一點也不想學了,這些都是家長們要引以為戒的。”袁宗金表示。

      南京師范大學教育科學學院副教授殷飛建議,家長不要過多關注孩子超前學習,而要多帶孩子接觸大自然,多讓孩子享受與人交往所帶來的互動的快樂。

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