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    “熊孩子”不是生出來的,是教出來的
    2017-07-03
    中國青年報

      這幾年,“熊孩子”這個詞頻頻見諸媒體。新聞里的孩子們張牙舞爪吵吵嚷嚷,不懂禮數不守規矩缺乏教養,似乎一下從祖國的花朵變成了人嫌狗不待見的熊孩子,有在商場里按電梯的緊急制動按鈕的,有在高速隧道喝酒開Party的,有玩手游刷掉父母辛苦賺的血汗錢的,有在各種公共場合跑來跑去大吵大鬧的,有在展館撒歡破壞展品的,還有校園霸凌的。近日,在高鐵上,因為幾個孩子在車廂里吵鬧,有位男士無法接受,提醒孩子的家長管一管。孩子的家長不但不管自家孩子,反倒嫌提醒者多事,還把提醒者的眼睛打出了血。輿論場頓時熱鬧了起來,伴隨而來是激烈的爭議,既有“孩子還小,你跟他置什么氣”這樣的開脫,又有“真是丟臉,這孩子真欠揍”這樣的痛斥,更多的則是“熊孩子背后是熊家長”這樣的歸因。

      一個人的性格與其家庭氛圍息息相關,從這個角度講,把“熊孩子”歸因于“熊家長”,不無道理。家風影響家教,家教塑造性格。《紅樓夢》中賈母說過這樣一段話:“你我這樣人家的孩子,憑他們有什么刁鉆古怪的毛病,見了外人,必是要還出正經禮數來的。若他不還正經禮數,也斷不容他刁鉆去了。就是大人溺愛的,……若一味他只管沒里沒外,不給大人爭光,憑他生的怎樣,也是該打死的。”反觀“熊孩子”的家長,要么是對孩子無原則地溺愛,就算自己的孩子在公共場合扯破嗓子喊叫,也一樣會夸“你真棒,將來準是歌唱家”;要么則是自己心理尚且不成熟,自己還是個“寶寶”,常常“心里苦”“要抱抱”,對于孩子的管教自然也就無從說起。

      有網友說,“一想到為人父母居然不用經過考試,就覺得真是太可怕了”。也有媒體建議不妨開辦“父母班”,讓通過學習并且考核合格的父母“持證上崗”。雖說這樣的建議出發點是好的,但實際操作起來恐怕困難重重:專家們的育兒理念尚且難以達成一致,誰有資格授課?家長們有沒有時間和意愿參與進來,這樣的考核最后會不會出現自說自話的尷尬場面?對于屢屢無法通過考核的家長,該如何處理?這些問題涉及社會的方方面面,需要謹慎而復雜的論證。

      再看看學校教育。一個老生常談的問題,與智育和體育相比,德育缺乏相應的量化指標。既不能用一天扶了幾個老奶奶過馬路作為考核內容,也不能比看誰拾金不昧的數額大、次數多。在升學率這根指揮棒下,學校對德育的缺失睜一只眼閉一只眼似乎就成了“性價比”最高的選擇。于是在有些學校,即便出現了校園霸凌,最終也只不過以簡單的批評教育草草了事。在只看重成績不注重品德的背景下,德育在某些學校也就真的成了在思想品德課上對本單元知識點的“背誦并默寫”。

      在“熊孩子”的養成上,學校也起了推波助瀾的作用。

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